可以用AI做作业了，新加坡的大学生赢麻啦

教育部长陈振声在 3 月 6 日的讲话中表示：“我们认为人工智能具有巨大的颠覆潜力。

“然而，如果我们很好地利用它，管理得好……它将让我们超越旧有的限制，驾驭下一个经济增长的S曲线。”

新加坡教育部长陈振声，来源：联合早报

他补充说，新加坡的教育机构必须培训新一代人才，使这种破坏能够得到利用和管理。

专家表示，公立大学拥抱人工智能的举措是朝着正确方向迈出的一步，但必须谨慎管理。

在国立教育学院任教的副教授 Jason Tan 表示，学生首先要明白，高等教育的一个关键目的是“为学生提供进一步发展高阶思维能力的机会”，这一点很重要。

他补充说，一旦学生意识到这一点，他们就会了解如何在教育中正确使用人工智能工具。

Jason Tan 教授表示，高阶思维技能包括“收集、综合、组织和评估信息”，学生需要“明确的指导”才能知道如何最好地使用人工智能工具。

在新加坡理工学院和大学任教 20 多年的 Felix Tan 博士表示，人工智能工具可以帮助学生构建他们的想法和想法，但教育工作者应该检查书面作业，并确保投入了大量的工作。由学生提出，并相应评分。

他说：“我会看看他们的论文是否有合法证据和研究的支持。点数是如何制作的？结构是否良好？它是否使用了课堂上讨论的理论以及如何应用它们？

“一篇好的文章应该有某种声音和观点。它应该保持风度翩翩，但也应该得到学术资源的支持。”

21 岁的社会科学本科生 Geneve Tay 拒绝透露她就读的大学名称，她表示，她对允许使用人工智能工具完成书面作业的举措表示欢迎，并且她偶尔会在作业中使用此类工具。

她说：“被允许使用此类工具表明我们不断进步并紧跟技术进步。

“但是，我并不经常使用生成式人工智能，因为它需要大量工作，例如调整它生成的内容并对其进行编辑以适应任务目标。有时，这可能比我自己完成整个作业还要付出更多的努力。”

53岁的文员助理Sujatha Maniam，她24岁的儿子是新加坡国立大学的大四学生。当她的儿子说他可以在学校作业中使用人工智能工具时，她起初感到担忧。

她说：“如果计算机要替他做所有的工作，那还有什么意义呢？他会学吗？”

然而，当他向她保证他仍然必须使用自己的话而不是大规模使用人工智能生成的任何东西时，她的恐惧就消失了，她补充道。