杀入阿里全球决赛、拿下621分，姜萍为何只上了中专？人才选拔应学新加坡

名次是个结果，真正的快乐还是持续做自己喜欢的事。

千里马常有

而伯乐不常有

姜萍成为一匹闯入决赛名单的黑马，其导师王闰秋功不可没。"初中时就有一点兴趣，高中更深一步了解高等数学。当时是第一次月考数学考的比较好，数学老师找到我，问我对数学有什么想法。我们都感觉彼此对数学特别有兴趣，然后进一步接触到高等数学"。

她对数学的敏锐从初中开始，进入高中后，她的数学成绩引起数学老师王闰秋的注意，建议她从同济大学的《高等数学》开始，当她对其中复杂的证明感到困惑时，又推荐了谢惠民的《数学分析》。在研究多元微积分的过程中，姜萍又遇到困难，开始学习《偏微分方程》。

一个有天赋有梦想的孩子遇到一个改变命运的老师。这位新晋教师在看到姜萍出类拔萃的数学成绩时，慧眼识珠、为她提供辅导、推荐教材，成为她探索数学世界的引路人。

弟子不必不如师

师不必贤于弟

老师王闰秋本人也曾多次参加这项数学竞赛，今年也在这次竞赛中成绩排名125，远远落在学生姜萍后面。青出于蓝而胜于蓝，才是为师者的骄傲。

我劝天公重抖擞

不拘一格降人才

数学高手和中专生的强烈反差，让姜萍成为今日舆论场的网红。公众在关注她所取得的成绩之余，也在不断追问："未来像姜萍这样的"偏才"和"怪才"应该何去何从？

部分网友由此对当前教育制度发出质疑，"如果这样的女孩想上大学却上不了，那我们的选拔制度是不是该调整了？"。

更有言辞犀利者吐槽："应试教育的纰漏其实很大，评论区之所以炸锅还是对应试教育'爱得深沉'，很多人还是坚定不移地认为学生时代的教育做到了对天赋的充分挖掘，他们但凡认识到教育体制的僵化、师资力量的城乡差距、家庭环境的偶然性因素，都不至于太过惊讶。"

不少网友呼吁，此类不设门槛、不问身份的竞赛机制应得到推广： "中专 学生摘取数学王冠，环卫工公寓弹弹钢琴，老农民模样的大科学家袁隆平拉拉小提琴，公园休闲的老头娴熟拉一曲二泉映月，卖油翁轻松地耍著掼蛋..." 。希望每一个被综合成绩耽误的人们，都在自己擅长的领域发光发热。

各路专家也借机热议教育体制改革问题，建议我国 对拔尖人才的遴选从群体筛查向个体选拔过渡 ，对拔尖创新人才进行更为精确的鉴别和筛选。

教育的对象是鲜活且千差万别的人。 理想的拔尖人才教育，应当将有天赋个体的先天禀赋充分激发出来，帮助他们取得未来的成功做好准备。" 攻关式"人才培养显然与此相悖。

在因材施教方面，新加坡教育从理念到制度，都值得学习借鉴。 新加坡前总理李显龙曾说：" 不是人人都适合念大 学，不是每一张大学文凭都有同样的价值... 教育的意义是使每个人都找到自己的发展道路。"

针对特殊人才

目前有没有对应的破格录取政策？

目前除了一些高校，如清华大学求真书院，对数学超常学生采用特殊招生政策之外，大部分国内的选拔都以高考成绩或竞赛成绩作为录取主要选拔标准。

新加坡前总理李显龙曾发表演讲：“我们绝对不希望我们的学生一考定终身、考一次试就决定一生的前途。考试固然重要，不能小看它。但是考试不是人生唯一一件事情，我们要让学生获得全面的教育，我们不希望学生只懂得应付考试。天生我才必有用，每名学生都应该有施展才华、发挥天分的机会。”

总结

新时代的年轻人应该有更多实现梦想的可能。姜萍的故事不禁让我们思考，要进一步优化人才识别机制，让有天赋、肯努力的人才有更畅通的学习发展渠道。

针对此事，通心粉们有什么看法呢？

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（*截稿前更新）