「我們不但有『精英』，我們還有『精華』。」

新任的新加坡總理黃循財，在首次大會演講時的發言，再次引發了大家對中文學習的關注。

這裡的「精華」，其實是「精通華文（新加坡對於中文的表述方式）的人才」的簡略說法。

黃循財表示：「新加坡是以英語為共同語言，但我們在本質上是一個亞洲社會，不是西方社會。」

雙語雙文化不僅是新加坡的標誌性特徵，更是新加坡在全球舞台上獨一無二的競爭優勢。

特別是咱們中國孩子前往新加坡，不僅可以在日常生活中學好英語，更要保持在華語學習上的優勢。

01 新加坡需要更多「精華」

在談及華文學習時，黃循財總理坦誠地分享了自己的經歷。

由於家庭語言環境中缺乏華文的浸潤，他不得不依靠死記硬背這一傳統而艱辛的方法來掌握華文。

新加坡的華裔群體約占全國人口的75%，然而，因為英語作為新加坡全國通用語言，在教育體系中占據主導地位，導致在年輕一代中，能夠流利使用中文進行表達的人數相對有限。

這種中文能力的普遍缺失，不僅加劇了文化傳承的困境，還對新加坡作為連接東西方橋樑的未來發展潛力構成了潛在威脅。

作為亞洲重要的貿易與金融中心，被譽為「亞洲門戶」的新加坡，需要更多擅長華文的年輕人。

在此背景下，黃循財總理的演講不僅是對新加坡長期實施的雙語教育政策的一次深刻審視與適時調整，更是對新加坡國家身份與文化根基的強烈呼喚與重申。

他明確指出，新加坡雖深受西方文化影響，但其本質絕非西方社會的簡單復刻，而是一個融合了獨特「亞洲價值觀」的多元文化典範。

02 中小學華文學習全面升級

黃循財表示，政府將調整教育政策，提升華語在新加坡的地位，符合占人口多數的華人的實際需要。

為了提升母語教育，新加坡教育部計劃調整政策，將取消現在中學選修高級華文時，PSLE總成績必須達到一定標準的要求。

讓華文能力強的學生在升入中學時也能有機會選修高級華文，同時那些有意願和能力選修高級馬來文和高級淡米爾文的學生也將受益。

另外，小學的高才教育計劃的改革也將更貼近因材施教的原則，給予學校更大的自主權，培養各科能力強的學生，這一原則也應適用於母語科目。

03 新加坡小學怎麼學華語

新加坡的華文課程是以「理想的教育成果」為宗旨，以「21世紀技能框架」為基礎，以2010年母語檢討委員會提出的母語教學三大目的為參照。

兼顧國民教育、社交技能與情緒管理的學習、科技教育總藍圖等教育方針，從語言能力、人文素養和通用能力三個方面制定課程總目標。

圖源：新加坡教育部官網

所以新加坡的小學華文，無論是課本主題還是考試內容，都是圍繞著學生的日常生活中會遇到的實際情況展開的。

01 課程安排

新加坡小學華文課程分為奠基階段（小一至小四）和定向階段（小五至小六）。奠基階段又可分為第一階段（小一、小二）和第二階段（小三、小四）。

按照學生的能力，奠基階段開設華文課程和高級華文課程；定向階段開設華文課程、高級華文課程和基礎華文課程。

圖源：新加坡教育部官網

語言能力中等的學生修讀華文課程，語言能力較強的學生修讀 高級華文課程，語言能力較弱的學生則修讀基礎華文課程。

小學各課程採用單元模式，以照顧學生家庭語言背景的不同和學生能力的差異，使華文教學更具靈活性。

02 單元結構

小學課程採用的單元模式包括以下五種單元：

其中，核心單元是所有學生必學單元。

而其它單元則根據學生的不同學習能力進行分級教學：能力強的學生學習「核心單元+深廣單元」，能力中等的學生則學習「核心單元+校本單元」。

圖源：新加坡教育部官網

03 課時安排

新加坡小學保證孩子每周都能至少接觸4個小時，也就是，8節課以上的華文學習，各課程每周授課時間具體安排如下：

圖源：新加坡教育部官網

綜上可見，新加坡華文分級教育的目標還是降低華文學習難度，讓所有孩子都在力所能及的範圍內學習好、運用好母語，而非單純提升華文水平。

這也同樣解釋了，為什麼要鼓勵更多孩子學習高級華文課程了。