儿童感染者暴增，疫情下带你揭秘新加坡妈妈人手一枚的育儿神器！

新加坡11岁及以下儿童确诊病例暴增，其中一天高达1516起。而12岁到19岁少年的单日确诊病例也破千，达到1352起。

随着新冠疫情的蔓延，学校和补习中心等调整教学方式来减缓新冠疫情的传播。

1、补习中心将一些课程转为线上教学，减少学生之间的肢体触碰，把冠病感染风险降到最低

2、部分本地体育学院取消12岁以下未接种儿童的训练课程。

华裔妈妈怎么做？？

我是一个在职父母，在整个家庭学习（HBL）期间无法远程通勤支持我的孩子。由于基于学校的学生托管中心（SCC）在HBL期间将暂停其一般服务，像我这样需要为我的孩子提供家庭教育的父母应该怎么做？我相信接下来的回答会给出你答案。

曾经有人问一位儿童心理学教授：怎样才能打造一位聪明的儿童呢？

教授的回答很简单：玩，多多的玩，很多而且正确的玩。

教授的这句话，其实就是在告诉我们一个很关键的早期启蒙教育的重点：玩，很重要，这是孩子的学习，也是孩子的工作，更是孩子和这个世界的连接。

有时候我们容易将“玩”的理解狭隘化，于是陪玩也就变得片面了，那么如何正确陪玩呢？

1、玩，是要增进亲子感情

说到陪玩，很多父母会委屈焦虑：“我有陪孩子玩呀！给她读绘本，她不感兴趣；教她认识图形，她也不看……”

孩子出生不带说明书，但和孩子玩却是我们和孩子走进内心的通道。玩，就好比孩子发出的邀请，让我们去他的家做客。做客的基本礼仪，就是我们要接受主人的要求，我们要客随主便。但是很多父母都变成了不请自来，攻城略地，我们不管孩子是否和我们一起玩，我们会在自己有空时或想起来时才去陪孩子玩。

更要命的是，我们也不观察孩子对什么感兴趣，我们只做我们觉得对的或是最能启发孩子的事情。这就好比，我们如果一天只有15分钟，第一想到的就是读绘本，因为这对认知有好处。但是我们却忽略了，所谓认知开发是一个几年甚至十几年的过程，我们只有让孩子不排斥我们常去她家坐坐，才有可能持续进行认知引导。所以陪玩的第一条，永远不要先想着教，而要确保孩子的大门一直愿意向我们敞开。如果每天真的只有15分钟给孩子，那就先放下一切，心无杂念的和孩子一起放声大笑吧！

2、玩，要多样化

谈到玩什么，我身边总有两大极端派：一个是散养，每天让孩子在外面疯；另一个就是理论派，每天安排很多坐着的活动，对照着来发展孩子各方面的能力。

对于学龄前的儿童来说，玩的内容一定要多样化，要动静结合，收放自如。孩子本身的天性就有所偏好，父母更要有意识的进行平衡，多带孩子出门玩，和孩子撒开了疯玩，保证每天都有一定的室外活动。爱动的孩子，要养成正确的学习习惯，有时间多读读绘本，玩一些拼图，可以让他们有机会静下来的活动。喜欢拼图的孩子，通常思维能力发展的比较好，这时就要考虑下想像力是否有缺陷；爱好玩积木的孩子，通常空间感比较好，这是要对照看下孩子的语言表达能力如何。千万不要因为爸爸妈妈自己的偏好，而给孩子带来了一些短板。

3、玩，要有社交环境

很多孩子上学后出现“不合群”“不服从指挥”“容易暴怒”等行为，其实归根结底是学龄前的玩耍不充分，没有创造足够多的社交体验。很多父母一谈到玩，就想到认知启蒙，一谈到认知启蒙，就会被局限到看绘本、认识颜色图形、会不会数数等方面。而这些方面只是对孩子一个人进行的，从而忽略了玩的另一个层面——如何通过玩和同龄的孩子学会互动？

一般来说，1岁半的孩子开始意识到同龄孩子的存在了，尽管互动不多，但也会变得愿意让同龄孩子在身边，然后各玩各的。这时我们就要有意识的多创造条件，让孩子体验和其他孩子在一起舒服的感觉。2岁以后，我们可以和孩子玩一些协同合作的游戏。比如，邀请孩子和自己共同在一张白纸上作画，虽然各画各的，但是共同使用放在中间的颜料，这就是分享的雏形。再比如引导几个孩子一起玩“红灯停，绿灯行”的游戏，这就是开始学习服从命令了。

看似孩子没学习什么，但是这些基本的社交能力，对孩子以后的发展却有着长远的影响，让孩子成为一个“社会人”才是育儿的一大关键。

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