2025年4月，擁有65年歷史的聖法蘭西斯衛理學校正式宣布轉型為國際學校。

這所紮根於武吉知馬社區的老牌學府，從1960年的女子學校起步，歷經男女混校改革，如今邁出了國際化的關鍵一步。

課程體系 全球認可與本土智慧的融合

作為國際學校的核心優勢，聖法蘭西斯衛理國際學校的課程設計兼具學術嚴謹性與實踐創新性，形成了「劍橋+西澳+IB」三大支柱並行的獨特模式。

小學階段：點燃探索的火種

01 劍橋國際小學課程

以探究式學習為基礎，融入新加坡數學的思維訓練。例如，通過「新加坡水資源管理」項目，學生同時學習科學原理、數據分析和城市治理，培養解決真實問題的能力。

02 英語強化計劃

針對非英語母語學生，提供從Pre-A1到B2的分級課程。

2025年增設的「學術寫作實驗室」，由澳洲語言學家團隊設計，幫助學生跨越論文寫作的文化差異。

中學階段：夯實基礎，拓寬視野

01 劍橋IGCSE課程

涵蓋14門學科，2025年新增「人工智慧倫理」必修模塊。

學生通過模擬聯合國辯論、設計可持續社區模型等活動，理解科技與社會的互動關係。

02 升學分流機制

10年級結束時，學生可根據興趣與能力選擇學術型（IBDP）或應用型（WACE）路徑，實現個性化發展。

高中階段：雙軌制下的升學通道

01 西澳教育證書課程（WACE）

作為學校旗艦課程，WACE採用澳大利亞教育框架，強調實踐與理論結合。

其核心優勢在於：

模塊化考核：50%成績來自日常作業與課題研究（如「智能城市交通設計」項目），降低應試壓力。

全球通行性：WACE成績可直通澳洲八大名校，亦可申請英美頂尖學府。

2024屆畢業生ATAR（澳洲高校入學排名）中位數達85.3，最高分99.1（全球前1%）。

02 國際文憑課程（IBDP）

2025年新引入的IBDP課程，主打「可持續發展目標（SDGs）」主題。

學生需完成「氣候金融」跨學科論文，並與倫敦政經學院（LSE）合作開發數據分析模型，為學術深造奠定基礎。

課程對比

WACE：適合目標明確（如工程、商科方向）、注重實踐能力的學生。

IBDP：適合學術興趣廣泛、擅長跨學科思考的「通才型」學習者。

師資力量 全球智囊團與人文關懷者

聖法的教師團隊被稱為「學術精英、文化橋樑與成長導師的三重化身」：

01 學術背景

40%教師來自澳洲、英國、加拿大等教育強國，核心學科教師均擁有劍橋大學、墨爾本大學等頂尖學府的碩博學位。

02 教學創新

數學教研組開發「新加坡-澳洲雙軌教材」，將本地數學的深度與西方教育的開放性結合；科學教師主導的「跨時區實驗課」，讓學生與珀斯高中同步完成新能源課題。

03 人文支持

每位教師擔任5-8名學生的「成長導師」，定期進行一對一學術診斷與心理輔導，尤其關注國際新生的文化適應。

校園煥新 智慧空間與人文社區的交響曲

配合國際轉型，2025年啟動的校園升級計劃聚焦兩大維度：

智慧化學習場景

人工智慧實驗室：配備3D列印、機器人編程與VR模擬系統，支持學生開發「東南亞語言智能助手」等創新項目。

全球互聯教室：通過實時直播系統，學生可參與西澳大學的海洋生物課或劍橋大學的量子物理講座。

人文生態營造

世界文化長廊：展示各國藝術、歷史與科技成就，每月舉辦「國家主題周」（如日本茶道、法國印象派工作坊）。

綠色生活社區：宿舍區採用太陽能供電，學生參與「零廢棄校園」挑戰，實踐可持續發展理念。

全球網絡 從課堂到世界的跳板

成為國際學校後，聖法的全球合作版圖加速擴展：

雙學位項目

與西澳大學、新加坡國立大學（NUS）合作「2+2」工程學本科計劃，學生可獲雙校認證學位。

短期實踐計劃

包括珀斯機器人夏令營、IBDP學生赴倫敦政經學院的「碳交易模擬峰會」等。

升學競爭力

2024屆畢業生中，85%進入QS全球前100大學，其中WACE學生多數選擇澳洲名校，IBDP學子更傾向英美頂尖學府。

聖法蘭西斯衛理國際學校的轉型，是一場關於勇氣與遠見的實驗。

65年前，它從一間教室起步，致力於服務本地社區；65年後，它成為東西方教育理念的「翻譯者」與「融合者」。

無論是WACE學生對智能城市的構想，還是IBDP學子對氣候金融的探索，都在詮釋同一個信念：教育不應被地域或範式所限，而應讓每個個體找到屬於自己的世界坐標。

新加坡中國學者學生服務中心 共同推薦