新傳媒英文新聞網CNA報道，英語時事節目「Talking Point」向1010名年齡介於13至17歲、來自149所中學的學生展開調查，詢問他們去年是否曾遭遇霸凌。調查中，霸凌被定義為「會令他人感到受傷害或恐懼的攻擊行為」，這種行為可能通過面對面或網絡形式進行，包括身體攻擊、語言辱罵，甚至是非語言的威脅暗示，且具重複性或潛在重複性。
教育部早前指出，過去五年里，學校平均每千名學生通報六起霸凌案件，該數據僅涵蓋已呈報的個案。教育部學校司司長Tan Chen Kee指出，部分學生因各種原因未向學校舉報自己被霸凌，但這並不意味當局對這類事件視而不見。
受害者：以為自己做錯事在接受該時事節目訪問時，一名化名為Leanne的中學生分享，她在中二時曾遭一群原本關係親密的女生朋友集體排擠，甚至被同學辱罵為「某某的狗」。她因此陷入自我懷疑，不斷回想與她們的過往互動，情緒低落，最終出現自殘行為及輕生念頭。
她的母親接受採訪時哽咽表示，全班排擠她，沒有人跟她說話，連休息時間都沒人陪她吃飯，就連她的精神科醫生也無法確定她能否撐過16歲。
多數目擊者選擇沉默有51.7%的受訪學生表示，曾親眼目睹霸凌事件，但僅約三分之一選擇通報，大部分選擇沉默以避免「惹禍上身」。15歲的Trinetra坦言，她當時很想為同學出頭，但也很害怕，擔心自己成為下一個被欺負的人。
處罰太輕惹爭議有學生指出，施暴者往往未受應有懲處，甚至可以全身而退。14歲的Tyler認為，這類傷害可能會伴隨受害者一生，學校應對霸凌行為施以更嚴厲的懲罰。
調查也發現，33.4%的受訪者表示遭霸凌的頻率為「一周幾次」。一名化名為Michael、年僅8歲的小學生透露，自己幾乎每天在課間遭同學掌摑、搶錢。
他因害怕被責罵而一直隱瞞，直到母親發現他臉部腫脹，才道出實情。儘管家長已報警，案件最終仍交由學校處理。施暴者僅被要求道歉並歸還款項，引發家長強烈不滿。
教師壓力沉重 缺乏專業支援該節目也訪問了20名教師，他們普遍反映，調查霸凌事件需耗費大量精力，但校內往往人手不足，也缺乏相關專業培訓。部分教師坦言，即使識別出施暴者，也因取證困難、校方態度等因素，導致案件難以有效跟進。
教育部學校司司長Tan Chen Kee表示，教育部了解老師所承受的壓力，並已提供相應的支持與指導。由於每所學校的學生群體各有不同，教育部也賦予校方一定的自主權，以靈活處理個別個案。
她坦言，各校處理與溝通能力存在差異，部分學校能更及時地與家長溝通，有些則需要額外的協助。儘管面對種種挑戰，她強調，教育部作為一個整體體系，將努力做得更好。