對於大多數外國孩子來說，在新加坡接受國際教育可能是一個挑戰。他們不僅要跟上大多數國際學校嚴格的學術要求，還要離開老朋友，結交新朋友，在一個陌生的環境中度過童年的微妙階段。
如果引導得當，大多數孩子在短短几周內就能進入健康的生活節奏。然而，這絕非普遍現象，一些外國孩子甚至在幾個月後也會發現自己難以跟上。
Lila的孩子今年讀中學一年級，在按規劃設計轉入新加坡國際學校後，還是迎來了一連串的震驚。她作為一個對教育行業有一些理解的家長，還算是對學校提前做好了預期。
今天我們聽她跟我們分享，去了新加坡國際學校，孩子遇上了哪些問題，有哪些事情超出了預想。
理解能力跟不上老師教學的速度
實際上，跟國內的學校相比，新加坡國際學校課程的安排不算少，而且難度較大，最主要的一個特點就是綜合性很強，不同科目之間有著千絲萬縷的聯繫，同時在整個教學過程中，採用的是全英文的授課方式。
有的人可能會說，既然孩子已經通過了入學的英文口語測試，取得了比較不錯的成績，就意味著自己肯定能夠跟上學校內部的教學進度，這樣的認知是非常之錯誤的。
實際上，大多數的學生在剛進入國際學校就讀的時候都會出現跟不上節奏的情況，這是一種非常正常的狀態。面對這樣的情況，建議大家一定要注意培養孩子自學的能力，並且對在上課過程中聽不懂的內容做重點的筆記記錄，在課後也能夠多諮詢一下老師和同學，確保當天的問題當天解決，千萬不要讓問題疊加和過夜。
實際上，在國際學校學習，學生一旦對當天的教學內容沒有掌握清楚，隔天再學習新的知識，很可能會導致更更聽不懂，完全跟不上的悲劇。
發現比自己優秀的人太多
心理出現不平衡的狀態
新加坡的國際學校，彙集了來自不同國家非常優秀的孩子。有很多家長之所以會選擇送孩子到新加坡讀國際學校，孩子本身的綜合實力和水平都是很強的，而且他們希望能夠在此基礎上做進一步的提升，才會選擇到新加坡留學，希望能夠擁有一個更好的發展前景。
說白了，絕大多數進入國際學校就讀的學生，他們在之前學校內的表現是比較優秀的。試想一下，所有高考狀元都集中在清華北大校園內，那麼自己作為本省狀元的優勢就不再那麼明顯，甚至有可能成為原來的年段第一名，退到年段五十名甚至更後面的名次，在這樣的情況之下，有很多的孩子會出現心理失衡的情況，這是一種比較正常的狀態。
在面對這樣情況的時候，一定要注意，幫助孩子通過有效的心理調整，忘掉自己過去曾經擁有的光環，同時腳踏實地地再次以零基礎開始，投入到全新的國際課程的學習當中來。
的確，整個調整過程可能會比較困難，而且很多時候一時間孩子的情緒很難適應，沒有關係，只需要通過慢慢的調整和改變，通過配合適當運動的方式，一般能夠讓孩子的負面情緒得以比較好的宣洩。
也可以先為孩子定一些短期的目標並且朝著這個目標不懈努力，在短期目標達到的時候，孩子的情緒也會得到很好的滿足，調整的速度也會加快許多。
國際學校的好資源
需要家長們主動挖掘
有些家長認為，我花了這麼多錢送娃進到新加坡讀國際學校，學校就應該全方位滿足孩子的需求，甚至為孩子「量身定製」一套最適合ta的教育方案。
對這部分家長，我只想說一句：快醒醒！這是學校，不是1對1私塾！
新加坡的國際學校都實行小班制教學，相比國內公立學校的大班教學和管理，這樣優質的師生比已經在很大程度上能讓每個孩子獲得更多關注。但，這並不代表老師能夠事無巨細地，每天圍著自家孩子轉。
並且，國際學校不像公立學校一樣給予高密度的在校反饋，更注重個性發展，更尊重差異。大部分國際學校很少一刀切地給孩子平分，老師也就不會時時給孩子「打分」反饋給家長。
國際化的老師們注重賞識教育，給予反饋通常正面積極，也極具概括性。家長從前適應的是公立學校事無巨細的群消息，入讀國際學校後要重新適應國際學校「美好的沉默」。
但學校還是有各種途徑供家長與校方、老師去交流孩子的狀況，需要家長有更多的主觀能動性。學而通有一位家長就說過：「國際學校的好資源，是需要家長主動挖掘的。」
有很多的家長覺得孩子好不容易通過了層層的篩選，得到了進入新加坡國際學校就讀的機會，終於可以擺脫以前的應試教育模式，可以徹底鬆一口氣了。
但事實上，從某些角度出發去考慮，國際學校的競爭更加激烈，如果學生沒有先正確地樹立起關於這方面的理解和認知，在後期進入學校之後，很可能會遇到更多的問題和麻煩，甚至會發現學校內部的教學方式，跟自己預想中完全不一樣的悲劇情況。
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{nextpage}其實，只要掌握正確的方法，學好英語一點都不難。
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