大盘点!这些国际学校培养双语人才

2024-10-04     静姝     2075

新加坡的双语政策是它迅速崛起的关键之一,不仅确保了国家在激烈的国际竞争中保持领先地位,也培养了一大批的双语精英人才。然而,面对下一代可能普遍单语化的趋势,新任总理黄循财在其就职后的首场群众大会上表示“保留亚洲人的精神面貌与传统价值观是政府的承诺,强化母语教育仍然是新加坡的基本国策”。而在培养双语人才方面,新加坡的国际学校也不甘落后,提供了众多优质的双语项目,其中包括十分吸引人的“沉浸式中文课程”,本篇就让星瑞老师带大家一起深入解析这些国际学校双语项目的精髓!

新加坡美国国际学校

Singapore American School

大盘点!这些国际学校培养双语人才

新加坡美国国际学校致力于促进不同语言和文化间的有效沟通,是该校教育理念的一个重要方面。学校的中文沉浸式课程针对幼儿园至小学多语种学生的独特需求,将中国语言和文化融入课程。该课程致力于培养学生的双语能力、跨文化素养和社会文化适应力,助力他们在学术上实现双语卓越。课程针对不同年级从80/20的沉浸式教学模式逐步过渡到50/50的双语教学模式,帮助学生在早期教育阶段打下中英文学术语言的坚实基础。

大盘点!这些国际学校培养双语人才

大盘点!这些国际学校培养双语人才

双语项目招生要求

中文沉浸式课程是许多家庭的热门选择,其安排需视空位情况而定。注册该计划需要满足以下指定的语言要求:

- 学前教育

无最低中文要求;无语言评估测试;英语需达到简单交谈、使用单词和短语

- 学前班

无最低中文要求;无语言评估测试;英语需达到简单交谈、使用短语和句子

- 幼儿园

无最低中文要求;需要英语水平评估;英语需达到简单交谈、使用短语和句子

- 1年级

8月入学者无最低中文要求,1月入学者需“听说读写”达到相应的中文水平;8月入学者需要英语水平评估,1月入学者需要中文与英语水平评估;英语需“听说读写”方面具有与年龄相适应的社交和学术英语语言技能

- 2至5年级

中文需“听说读写”达到与年龄相适应的能力;需要中文与英语水平评估;英语需“听说读写”方面具有与年龄相适应的社交和学术英语语言技能

圣约瑟国际学校

St. Joseph's Institution International

大盘点!这些国际学校培养双语人才

SJII的双语课程旨在培养学生的中英文能力,课程兼顾母语和非母语学生,采用交替式语言教学模式,按学科领域和时间有策略地划分教学内容。学校的课程为学生提供了多种机会,以提高学生们的跨文化能力、批判性思维和分析能力,因为接触广泛的思想和文化视角是这一发展历程中不可或缺的一部分。并且,SJII强调培养学生的创造力和认知灵活性,使他们具备必要的技能,在相互联系和日益复杂的世界中成为成功的世界公民。

学校的双语课程模式采用双向浸入式教育,即英语和中文的教学比例各占百分之五十。在这一模式中,来自两种语言背景(英语和中文)的学生将被纳入同一课堂,用两种语言授课,其目标是让学生熟练掌握两种语言,同时深入理解学术内容。双向沉浸式双语教学模式为学生提供了均衡的语言教学、语言与内容相结合,让学生在学习数学、IPC等科目的同时发展语言技能;文化多样性;协作与同伴学习,让学生在语言发展方面相互支持。

大盘点!这些国际学校培养双语人才

双语课程的最低要求

- Prep 1 – Prep 2

要求母语/近乎母语为英语或中文 + 接触过英语/中文

- G1

母语为中文 + 英语 WIDA L2 / 母语为英语 + 中文等级为2

- G2 – G3

母语为中文 + 英语 WIDA L3 / 母语为英语 + 中文等级为3

- G4

母语为中文 + 英语 WIDA L4 / 母语为英语 + 中文等级为4

- G5

母语为中文 + 英语 WIDA L5 / 母语为英语 + 中文等级为5

- G6

要求英语与中文皆近乎母语水平

史丹福美国国际学校

Stamford American International School

大盘点!这些国际学校培养双语人才

随着普通话在社交和商业领域的日益普及,史丹福美国国际学校为双语课程开发了一种独特的授课方法——由一名精通双语且具有丰富教学经验的教师提供授课,任何学前班至五年级的学生都可以免费参加。学校的课程确保学生在所有年级的学科和概念学习中,能够平等地接触英语和普通话。

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