学生能推动学校高科技转型吗？一所学校与工业自动化公司携手实现

Rockwell自动化公司的员工，在六个月内为Beatty中学的学生提供了指导，帮助他们应用技术解决学校面临的各种挑战。

通过这个项目，学生们获得了宝贵的实践经验，同时提升了他们的技术和问题解决能力。这一合作关系不仅让学生、教师和导师共同成长，还促进了学校与企业之间的深度合作，为学生们未来的职业发展打下了坚实的基础。

导师们也在这个过程中获得了成就感，并进一步锻炼了自己的领导力和沟通技巧。

学生引导图书馆数字化改革

学校图书馆的大规模改造依托于网络安全、数据分析和数字孪生软件的应用。这些技术听起来可能像是专业人士的领域，但实际上，学生们才是这场变革的真正推动者。

这一令人振奋的计划得以实现，得益于Beatty中学与Rockwell自动化公司建立的合作伙伴关系。在2024年5月到2025年1月的辅导计划中，15名中三学生与RockWall自动化公司的7名导师结成配对。每两周，学生们与导师们共同协作，面对学校所面临的挑战。

学生们首先根据个人兴趣选择了三个项目中的一个:

一组学生选择使用数字孪生软件优化图书馆布局，分析借阅模式并设计图书定位系统；

另一组专注于借阅系统的自动化，确保信息安全，通过加密和散列等技术加以实现；

与此同时，第三组则深入探讨了可持续性和废物管理技术的应用。

学生在STEM计划中的成长与挑战

这些项目看似将学生带入了他们尚未涉足的工业领域，但这正是计划的目的所在。学校的STEM应用学习计划（ALP）旨在帮助学生在掌握编码和基本计算知识的基础上，接触并理解现实世界中的技术应用，为未来职场做好准备。

正如Beatty中学学生创新学科主任Tay Boon Leong先生所说，学生需要认识到学校知识的局限性。“他们必须明白，学校教给的知识并不足够，必须走出去，看看现实世界及其需求。”

RockWell自动化的导师们正是为了这个目的而来，他们不仅提供了宝贵的专业知识，还指导学生如何使用相关软件，并帮助学生理解那些看似陌生的领域。他们将学术知识与实际应用连接，充当了桥梁。“RockWell自动化让学生们看到了这个领域的兴奋与潜力，帮助他们理解ALP中的学习与实际工作是如何紧密相关的，”Beatty Secondary品格与公民教育（CCE）学科负责人Low Beng Hong女士解释道。

Low女士还提到，老师们也从这次合作中获益良多。参与该计划不仅让她接触到新的STEM概念，还通过在新加坡科学中心的实习，巩固了自己的工程知识。这些新的工业见解将融入教学中，帮助我们始终保持对快速变化世界的敏感。

学生自主探索与创新解决方案

虽然学生们本可以选择退缩，单纯听从导师的指导，成为信息和指令的被动接受者，但他们并没有这样做。事实上，学生们在确定项目范围和方向上拥有相当大的自主权，他们需要提出创意并寻求导师的建议，从而在面对挑战时提升主动性和自信心。“对于中三的学生来说，和陌生人合作，尤其是和不是他们老师的导师沟通，寻求帮助并安排会议，确实是一个不小的挑战，”刘女士解释道。

尽管如此，学生们仍然勇敢地迎接挑战，即使在遭遇意外困难时也不轻易放弃。例如，可持续发展小组在与导师讨论后，意识到节能基础设施的初步设想并不符合学校的财务和时间限制，因此决定放弃这一方案。最终，他们完成了项目的最终版本：一个能够检测回收瓶中污染物的人工智能模式识别程序。最令人惊喜的是，他们甚至设计并制作了自己的传感器。

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