孩子抗拒學華文，不是一朝一夕形成的；讓孩子願意學華文，興趣才是關鍵！
——萬事通說
倩倩，是一名在新加坡教學的華文老師。她從大學畢業就開始在新加坡教華文。教學6年後，倩倩對於新加坡孩子學習華文的情況，有了較為深刻的了解。
新加坡的雙語教育在世界聞名的，但相比英語，新加坡的孩子們在學習華文方面會有更多的問題。
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「沒有用」和「用不上」
在新加坡，很多孩子常說的並不是華文，而是英文。教學中，大多數的科目，以及教學方式也都是英文；日常工作中，交流、各種文件也都是英文。
這對孩子們的華文學習造成了一定影響， 「沒有用」和「用不上」成為孩子學習時遇到的隱形難題！ 隨著孩子對知識了解的更多， 華文水平跟不上的話，孩子不知道怎麼用華文表達，就會自然選擇說英語 ，華文也就逐漸退步了。
在教學時，倩倩就發現相比起華文，孩子們更傾向於說英語。學生課下見到她問好，說的也都是英語。
2
讀寫不占優勢
這些年的教學，倩倩也見證了不少孩子的成長，其中不乏新移民家庭的孩子。
總體來說， 新移民家庭的孩子學華文是占有優勢的 。如果孩子從小就學華文，那麼他在 口語方面占據優勢 ，聽和說是沒有問題的，表達方面會更流暢。
但在 讀和寫方面，新移民家庭的孩子就不占什麼優勢 了。相比起口語方面，孩子們認識的字卻並不多，寫字時也會出現「畫畫」的情況。不是一筆一順寫下來，而是把字畫出來。
倩倩教過很多類似情況的新移民家庭的孩子，但只要自己努力學習，按時完成功課，認真思考老師教導的內容，華文水平都會有很大的提高，聽說讀寫四個方面都成為學生的優勢！
3
孩子討厭學華文
倩倩在教學時，就有家長和她訴苦說， 孩子在家經常說自己「不想學華文，好無聊」、「不想去上華文課」、「討厭華文」 ……
有的家長會心軟，讓孩子少學華文。但多數家長還是望子成龍，希望孩子能學好華文。時間久了，孩子們難免覺得自己的想法不被父母理解，再加上學習華文越來越難，孩子們會產生牴觸心理。
越牴觸越學不會，越學不會越牴觸，成了打不開的結。 倩倩說，一名好的華文老師，在教學中要注意學生們的情況，逐漸引導他們對華文的興趣，讓他們少抗拒，多主動地學習華文。
4
從小主要學英文
教學多年，在倩倩看來， 新移民家庭應該讓孩子從小就學華文，在家裡給孩子創造說華文的環境 。至於一些家長擔心孩子英語會落下，在倩倩看來，「其實這大可不必。」
畢竟新加坡在小學階段有超7成的課程時間使用英文，只有不到3成的時間使用華文；在中學，使用華文的比例進一步縮短至不到2成，只有在特選中學和初級學院的雙文化課中，才有更多的課用華文教導。至於高等教育，包括理工學院和大學，教學用語是英文。
對於新移民家庭來說，孩子學英文並不是很著急，他們在上學後有很多的時間去學習英文。 當務之急，是學好華文。
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