从教育部部长到国防部部长：陈振声履新后鼓励各方主动与中方接触，呼吁中国多作回应
2天前 静姝 1907南洋理工大学与新加坡管理大学均表示持续接受转学生。
军旅淬炼：20 年戎装的战略思维
从 1987 年入伍到 2007 年升任陆军总长，他历经基层指挥官到战略决策者的完整蜕变。军旅生涯教会他两项核心能力：
系统思维：指挥作战需统筹兵力、后勤、情报等多元要素，这种 “全局观” later 体现在教育改革中 —— 如科目编班制并非单一政策，而是配套师资培训、课程重构的系统工程；
危机意识：军事战略的本质是 “预判风险”，这解释了他在防务领域为何反复强调 “安全议题与经济、供应链的联动”，正如他在香会所言：“互联网安全不能靠一国独善其身。”
政治觉醒： “技术官僚” 到 “共识构建者”
2011 年脱下军装从政后，他历任社会发展、贸工、教育等多部门首长。
在贸工部任内，他推动新加坡深度参与 RCEP 谈判，用 “务实而非意识形态” 的态度处理中新关系；2025 年大选中，其领衔的丹戎巴葛团队以 81.03% 得票率成为 “票王”，印证了选民对其 “温和改革者” 形象的认可 —— 这种从技术到政治的转型，恰似新加坡教育对 “知识应用 + 社会共情” 的双重要求。
02
教育改革：
在传统与创新间寻找 “新加坡解”
作为教育部长（2021-2025），陈振声的改革始终围绕一个核心命题：如何在精英主义与公平主义间找到动态平衡。
打破 “分流焦虑”：从标签化到能力化
1979 年推行的分流制度曾创造教育奇迹（辍学率从 1971 年的 29% 降至 1980 年代的 8%），但过度应试化的副作用在 21 世纪凸显。陈振声选择 “缓而坚定” 的改革路径：
2024 年全面实施科目编班：允许学生按学科能力选班，而非固定源流。数据显示，政策试点期间，学生对 “学科兴趣度” 提升 32%（教育部调研）；
DSA 改革：针对 “精英家庭垄断特长生通道” 的争议，他提出提前至小四 / 小五发掘潜能，2024 年试点项目中，经济弱势家庭学生参与率从 6% 提升至 18%。
双语政策的 “代际智慧”
回顾 1960 年启动的双语政策，他用 “一代人的时间换思维转变” 概括执行哲学：
1960-1984 年：允许母语学校自然过渡，直至非英语源流小一新生占比低于 1%（1984 年数据），才全面统一教学语言；
文化韧性：在英语主导的同时，保留华文、马来文等母语课程，使新加坡成为全球少有的 “高英语水平 + 高母语留存率” 社会（PISA 2023 显示，新加坡学生双语熟练度达 89%）。
数据印证：在他任内，新加坡学生在 PISA “问题解决能力” 排名全球第 3，“批判性思维” 排名第 5，印证了 “去应试化” 改革的成效。
03
防务新章：
小国大外交的 “平衡术”
履新国防部长后，陈振声在第 22 届香格里拉对话中，以 “全球公域安全” 为支点，重构新加坡的国际角色。
双边关系的 “温度管理”
新文防务 50 年：与文莱通过每年 4 次高层互访、联合军演（如 “星文合作 - 2025”），构建 “小国间的深度信任”；
新法科技同盟：与法国签署 AI 防务合作协议，依托法国卡佐空军基地，每年培训新加坡飞行员超 200 人次（自 1998 年以来累计超 4000 人次）。
安全观的 “范式革命”
他呼吁 “各方主动接触中方，中国也应把握平台阐明立场”。这种 “鼓励对话、减少误解” 的态度，既坚守新加坡 “不选边站” 的传统，亦体现对 “复杂世界需多元沟通” 的务实认知。他提出的 “三维安全论” 在传统认知上再行创新。
打破地理边界：以海底电缆安全为例，指出 “切断任一节点将影响全球 17% 的互联网流量”，呼吁建立跨国防护联盟；
经济安全前置：引用世界银行数据，“经济不安全国家的军事冲突风险比经济稳定国家高 2.3 倍”，主张将供应链韧性纳入国防评估；
对话优先原则：面对中国防长缺席香会，他直言 “90% 的与会者期待中方声音”，并以新马仲裁案例（2003 年填海争议通过国际法解决），证明 “对抗非唯一选项”。
战略定力：在美防长渲染 “中国威胁论” 时，他刻意强调赫格塞斯演讲中 “无意遏制中国” 的表述，这种 “选择性倾听” 体现新加坡在大国博弈中的生存智慧 —— 正如其在苏州工业园区建设中所言：“我们不是中国的‘顺境朋友’，而是务实伙伴。”
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精英教育的镜像：
从个人成长到国家治理
陈振声的职业生涯，恰是新加坡精英教育的 “成人版”。
T 型能力结构：从剑桥经济学学士、MIT 硕士，到陆军总长、教育部长，他的履历打破 “专业壁垒”。黄循财总理在组阁时特别强调，其 “跨领域经验与战略视野” 是应对全球不确定性的关键。
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