新加坡的名校教师选拔标准及政府如何培养优秀教师

同时，让教师体现明确实施与计划个人发展，提供行动与目标。

一般而言，年初的时候有一个初始评估，然后提出发展计划与课程，确立年度发展目标。

中期的时候有一个中期评估，看是否需要改善，提出反馈的建议，并根据评估进行实质性的改进。

年终的时候进行正式的评估，将回顾年初的目标，进行反馈调整，提出建议，看是否还有提升的空间与目标。

年终的评估将作为第二年重新评估的基础与参考，也作为进行年终奖金的一个标准。

评估之后给教师排列，分ABCDE五等，一般而言DE等级只占2%左右，连续两年DE等将会被淘汰。

#教师培训

新加坡在职教师的培训是新加坡促进教师专业发展的重要举措。

新加坡中小学教师培训主要包括在岗培训、脱岗培训、在线学习、会议和研讨会等培训方式。

新加坡中小学教师职后培训课程有1000多种，以菜单式的形式提供给教师自由选择。

教育部规定，每位教师每年职后培训时间至少要达到100小时，其中60%的课程应该与专业有关，其余40%的课程教师可以根据自己的兴趣爱好灵活选择。

培训内容大致可以划分为三个领域：

与教学内容相关的专业培训。这类课程主要是增长教师特定学科的专业知识素养和技能，提高教学水平。如华文教师的“听力与说话技能”“作文教学法”“阅读教学策略”“创意教学”“课文编制策略”等课程。

与教学工作有关的非专业培训。这类课程包括语言课程(外语)、学生心理课程、课堂管理、教育艺术、电脑培训、团队协作等课程。

与个人兴趣爱好相关的培训。这类课程主要针对有特别兴趣爱好的教师，为他们设计了插花、绘画、书法、跳舞等非专业培训课程，目的是提升教师的人文素养、丰富教师的精神世界和文化底蕴，促进教师的全面发展和个人综合素质的提升，以便能够更好地面对教育教学工作，应付教学带来的挑战。

经过多年探索与实践，新加坡形成了一套开放且系统化的教师聘用制度及较完善的终身学习的教师培训体系。可见，新加坡拥有世界一流教育水平不无道理。

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