眾所周知，英語是新加坡的官方語言，但是在新加坡，很多家庭不光講英語，還會講華語或者馬來語，所以對於純粹只說英語的國家來說，新加坡人學好英語也不是一件很簡單的事情。
STELLAR模式
提升英語學習興趣
新加坡教育先進也是得益於新加坡對英語教育的重視。
在中國，我們的英語課是以學習課文為主，基本內容也就是學習單詞、語法或者句型。對於閱讀往往不夠重視。
最初新加坡的英語教育也和我們一樣，但是新加坡教育部為了調動孩子們學習英語的積極性，推出了新的教育大綱，主張以閱讀替代以語法為核心的傳統教學模式，還增加了很多英語興趣活動。同時制定了「英文學習與閱讀策略計劃」（Strategies for English Language Learning and Reading，簡稱STELLAR）。
所謂STELLAR，即是希望孩子在閱讀中學好英語，而不僅僅是掌握一門語言那麼簡單。
所以在這樣的背景下，學校會同時開設英語課和閱讀課，兩者是分開的，讓孩子更加重視閱讀。
「玩」式學習法
真的適合中國孩子嗎？
新加坡國際學校的沉浸式語言學習環境，的確有利於學生說一口更地道流利的英語。不過也有家長表示擔心：「玩」式學習法真的奏效嗎？孩子能真正學到東西嗎？
沒有固定教材的主題式教學法，雖然有一定的優勢，但是對於英語基礎比較薄弱的中國學生而言，不僅需要時間適應，學起來也具有一定的難度；另一方面，主題式教學導致學生學到的知識比較零散，缺少清晰的知識點歸納；沒有很強的系統性、缺少模塊化與章節劃分。
除此之外，國際學校缺少科學完整的語法學習過程，導致一些學生考試真正答題時，還是難以擺脫慣性的中式英文表達，即使想得出來卻寫不出來，從而影響考試成績；國際學校經常鼓勵學生閱讀全英文課外書籍，這對於大多數英語基礎薄弱的中國學生簡直是「雪上加霜」；國際學校的學生在練習英語聽說時往往忽視了單詞及詞語在寫作中的具體運用，學生難以將詞彙運用到日常的閱讀寫作中......
這一系列容易被家長忽視的問題，往往正是導致孩子雖已經進入教學先進的國際學校，然而英語學習依然比較吃力，進步緩慢。
甚至有很多學生在國際學校待了好幾年，都沒有把英語學得很好，這甚至會連帶影響到以英語為基礎的其他學科的學習。
假期來臨
學生該怎麼複習？
於是，家長們都想趁著即將來臨的學生假期，幫孩子快速提高英語閱讀和寫作能力，好在開學時讓孩子與同學縮小差距，追趕進度。
然而問題來了。新加坡的國際學校沒有課本、沒有專門的教材資料，孩子該怎樣複習和針對性提高呢？
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幫助孩子掌握基礎的英語字母拼讀知識，帶入沉浸式情景教學法以孩子日常生活中的情景和感興趣的故事為載體進行英語教學。
讓孩子們在學習英語的同時，也能夠自發的與生活中的場景結合，以達到對語言的自然學習，夯實基礎的語法，為自主閱讀理解建立基礎，做到學以致用。
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