很多家長覺得，孩子來到了新加坡，在國際學校上學，英語自然而然就好了。
錯！大錯特錯！！
國際學校的孩子英文學習並不是高枕無憂！事實上還是有種種問題和糾結。
——國際學校孩子為何語法比較弱？如何提升？
——國際學校孩子的英文閱讀、寫作能力如何真正實現提升？
——聽課溝通沒問題，為何成績卻提升不上去？
學而通作為立足新加坡本土的教育培訓機構，近年來專注於新加坡國際學校1-8年級學生的英文教育，對於新加坡國際學校孩子的英文學習有深入的了解和豐富的經驗。
今天，我們邀請到經驗豐富的英語老師 Mr.Tang為大家分享國際學校英語學習的經驗。
Mr.Tang簡介
學而通金牌老師；
美國紐約州立大學學士、英語教育學士學位，擁有國際英語協會英語教學文憑；
7年以上一線教研與教學經驗；
擅長國際學校中小學入學、KET、PET、AEIS等備考，熟悉各考試考綱和課程體系；
熟悉國際學校英語教學方法，曾任國際學校英語教師；
雙語教學流利，善於突破傳統式英語學習思維，課堂活躍；
尤其對中國小學生英語教學有獨特的方法，已成功幫助200+學生順利通過留學升學考試。
Mr.Tang告訴大家，中國的孩子剛來到新加坡讀國際學校，全英文授課跟不上，這其實是一個普遍的現象。即使英語基礎不錯的孩子，剛開始接觸全英文授課時，也會遇到同樣的問題。
全英文授課
為什麼跟不上？
總體來看，原因有三點：
1.學術英語能力弱
數學課中的面積、圓角、整數、乘積、分子、平方……
物理課中的拉力、摩擦力、密度、電流、折射、反射……
化學課中的各種元素、分子、離子、氧化反應、質量守恆 ……
生物課中的葉綠素、細胞壁、蛋白質、兩棲動物……
這些在國際課程中常見的知識點，孩子能夠說出對應的英文單詞嗎？如果孩子連單詞都不熟悉，別說跟不上課程，甚至連教材都會看不懂……
在國內上學時，孩子的學習基礎不錯，知識點掌握也很牢固。但是把之前熟悉的內容全部換成英文模式，那對孩子來說，就得從認識各科的學術單詞開始；如果不提前準備這些基礎的學術技能，孩子會跟不上全英文講課也是「正常現象」。
2.英語表達不流利
在中國的學校學英語，孩子習慣了「老師講學生聽」的灌輸模式，很容易養成「啞巴英語」：聽說能力很差，英語表達不流利。
然而，在新加坡國際學校的課堂中，老師只會扮演「引導者」的角色。學習中的探索、討論、分析等等都是需要孩子自己來進行，並且在學習過程中，要與老師和同學進行分享。
如果孩子沒有流利的英語表達能力，在課堂上就無法跟老師和同學進行交流，無法參與課程互動，老師也無法準確了解，孩子是否真正理解課程內容。即使孩子課後想去跟老師，但是考慮到自己的英語表達實在不清楚，很容易「打退堂鼓」，導致學習越來越吃力。
3.英語學習技能薄弱
在中國的學校，「課本+做題」是學生最重要的學習技能；但是到了新加坡，還有更多的學習技能需要孩子掌握。但是這些學習能力，幾乎都是孩子比較欠缺的！！
比如：
閱讀能力
國際課程中，除了要求孩子掌握課本內容，還會有額外的reading list要求學生讀完。
如果孩子沒有快速閱讀英文的能力，就會無法在規定的期限內，讀完指定書目。那麼，也就無法在課堂上參與，圍繞這些書目留的課題討論。
內容結構解析能力
不少孩子剛開始在新加坡學習國際課程，經常一堂課下來，發現自己沒記下多少知識點。平時閱讀中，如何從中選取自己最需要的部分，也是不少孩子所欠缺的。
這是因為，孩子不知道如何從英文內容中，分析哪些是key point，常常耗費了大量時間，結果並沒有找到太多自己需要的內容。
歸納總結能力
實驗報告中，如何從各種數據分析中，得出最終結論？
日常閱讀中，如何把描述性的記敘內容，歸整在一起？
課堂討論中，如何在有限的時間裡，把自己查找的內容表述出來？
以上這些情況，都離不開歸納總結能力。歸納總結，還考察了孩子的邏輯和語言表達能力；如何用英文條理清晰的做好內容總結，也是平時孩子需要培養的學習技能之一。
學術英語弱、英語表達不流利、英語學習技能差，這三個方面，是造成大多數孩子跟不上全英文授課的主要原因！！
學而通英語能力課程
助孩子提升英文水平
學好英語是學好所有課程的關鍵。那麼，如何讓孩子既能擺脫「啞巴英語」學習方式，又能更好更快的適應國際學校的全英環境呢？
只要掌握正確的方法，學好英語一點都不難。
學而通為國際學校1-8年級學生量身打造
國際學校英語能力課
English Proficiency Enhancement Programme
簡稱EPP
在採納新加坡多所優質國際學校英語教材基礎上，融合IB英語和國際劍橋英語教學大綱，結合真實世界的精彩內容和跨學科知識，以沉浸式情景教學法進行全英文教學，既學習英語又拓寬眼界。
課程從幾乎零基礎開始興趣啟蒙，培養語感，由淺入深逐步夯實語法基礎，豐富詞彙和閱讀，訓練口語表達和辯論能力，提升語言組織和寫作技能，幫助學生從「外語學習」向」母語思維」過渡，從」應試學習」向」熟練運用」轉換，真正掌握英語技能在國際課程學習中的應用能力。
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