本地新生代的母語能力逐年下降，做為第二文的馬來文和淡米爾文也面對相同困境，由於市面上沒有太多相關的補習或增益課程，學生有時求助無門。教育界就改用互動式教學法，來激發孩子學習母語的興趣，因為掌握雙語優勢，也能在大環境中更具競爭力。

為了加強新生代的母語能力，海格女校的馬來文課，在教學法上更加重視互動性和科技使用，比如通過歌曲和遊戲，讓孩子以輕鬆有趣的方式學習母語。計劃已經在一些學校試行，明年將逐步在全國推行。

馬來文教師麗塔說：「新的教學大綱鼓勵學生用馬來語交流。當他們與朋友交談時，他們會用馬來語交談，儘管他們的語法並不太恰當。」

教育部表示，就讀小學六年級的馬來學生在2021年用馬來文溝通的比例只有40%，同2011年相比，比例大跌一半。淡米爾文的情況也不容樂觀，學生的掌握能力同期下降了13%。

淡米爾文補習中心負責人馬格什瓦拉安說：「較年輕的父母在淡米爾語方面可能比較吃力，但他們真正理解淡米爾語的重要性，他們會毫不猶豫地把孩子送到淡米爾語增益班。」

這家淡米爾補習中心說，互動式教學讓報名人數增加了20%，學生年齡也越來越小。他們正招募更多教師，加強內部培訓，以滿足日益增加的需求。