“你孩子没记作业关我什么事？”新加坡老师一番话炸翻家长群！
11小时前 静姝 5152“常常有家长发信息问：今天有作业吗？要不要带水彩？明天是不是有小测验？你问的这些，孩子不是都能自己回答吗？”
“我不怕学生提问，我怕家长追问。成绩不理想，立刻要复查试卷，甚至找议员帮忙。我们是老师，不是机器人。”
“有家长三次打电话给我，要我给他的孩子换座位。第一次是嫌同桌调皮，第二次是觉得同桌成绩不好会带坏孩子，第三次是说同桌太优秀让自己孩子有压力。我已经不知怎么安排了。”
“还有家长三更半夜发简讯息来投诉，为什么她的孩子没被选中参加某某活动？为什么别的孩子可以。”
“有家长要求我每天汇报孩子当天做了什么、学到什么、如何能学得更好。这份‘报告’必须每天晚上10点钟准时通过简讯发给她。”
但也有不少父母觉得自己很冤：在成绩的高压锅下，谁能忍住“不越界”？
“我们也不想晚上发信息，但白天在上班，下班才能空下来处理孩子的事。难道家长就不累？”
“发邮件好几天才回复，不打电话WhatsApp发信息，怎么联系老师？”
“孩子穿错衣服，写错作业，忘记拿什么东西，都会被老师骂，会被同学嘲笑，不问老师问谁？”
另一位爸爸则表示，他可不想联系老师：“我每次接到老师电话，手都抖。不是作业没交，就是打架了。老师一打电话，我心跳都加速。”
也有家长很坦白：“我知道我控制欲太强。上次孩子说‘老师批错我的词语搭配’，我立刻截图发给老师要求解释。后来才知道，是孩子自己读错题。我也不想，但是整个新加坡社会，周围的家长都是这样，你自己不可能不焦虑。”
被家长“围攻”的不止是老师
连教育部长也中招了
在一次“与民众见面”活动中，新加坡教育部长陈振声分享了一段经历：一群家长集体找到他，要求为孩子的考试成绩重新评分。
他跟家长们解释——重新评分是可以的，但必须由独立教师小组执行，结果可能会上升，也可能下降或维持原状，而家长必须接受最终结果。
“我讲完后，他们一个个看着我，眼神就像在问：‘怎么会这样？’”
陈振声随即抛出一个问题：“你们的孩子知道你们今天来见部长，为他们申诉考试成绩吗？”
他说，这类‘代办式’的家长行为，表面是替孩子出头，实际上却可能传递出这样的信息：遇到问题，不必自己解决，只要让爸爸妈妈出面就好。
“孩子可能只是感到有点点不公平，但一旦知道父母直接找到了教育部长甚至要求干预，他们学到的是什么？”
陈振声担心，这样的做法削弱了孩子面对挫折的韧性，也错过了教育孩子承担责任、自我调适的机会。
“我们的目标，是帮助他们在压力中学会成长，建立自信。教育不是避开挑战，而是学会应对挑战。”
他说，新加坡很多父母太急于为孩子扫清障碍，却忽略了，真正的成长恰恰是从这些障碍中走出来的。
“在制度严密、安排周到的体系下表现出色是一种能力，但在更开放、变化莫测的现实世界中也能生存得好，那才是真正的教育成果。”
父母冲在前线，事事替孩子出头，孩子却学不会自己打仗。这种“过度保护”，说是爱，其实有时候是成长的阻碍。
那么多情绪，源头到底是什么？
在这些看似冲突的对立面背后，其实家长和老师都很累：老师在越来越高的社会期待下努力维持秩序，家长在竞争激烈的体制中努力不让孩子掉队。
尤其是在新加坡这种盛产“怕输”的高度教育焦虑社会里：
N2要不要上Phonics班？
小一能写多少个单词，能不能认600个华文字？
小四要不要开始准备PSLE？
报托管会不会把孩子带坏？
小二才开始补习会不会太晚？
家长怕输在起跑线，怕输了PSLE进不了好中学、孩子再也跟不上同龄人的高度，老师怕被家长投诉，怕一天到晚管完学生还要管家长，大家都在“怕”，谁来真正安心教书育人？
那我们能怎么做？
左不是右不是，到底怎么才能控制住自己不越界，又能够培养一个自立自强的孩子？辣妈整理了几个建议：
建立“互信”的关系
把老师真正当育儿队友。相信老师的专业，沟通的时候也请让老师相信你不是在找茬。小事不急于纠正，给孩子自我成长的空间。
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