新加坡留学大火，国际学校入学水涨船高，摆在家长面前还有哪些关要闯？
2023-01-22 缘分 13898“很显然，这样的国际学校并不是我和孩子的目标学校，并不适合我们。”
在伊顿，这一点就让刘丽感到很安心。
因为双语教育一直以来就是伊顿的特色。小雪就读的普洛力校区，早在2011年就开创了双语教学模式，成为新加坡第一所以双语教学为特色的国际学校。
“伊顿对非母语孩子的英文支持，其实是一条完整的路径。” 据普洛力校区校长Edward Wyn Jones介绍，为了让非英语母语国家的孩子，能顺利过渡到全英文课堂的学习，学校开设了针对不同英语水平孩子的EAL班（English as an Additional Language），提供将英语作为第二外语进行学习的强化课程。
小雪在入学之前，学校就会对她的英文水平从“听说读写”四个方面进行测评，评估孩子英文处在什么水平段，是否需要进入EAL班进行学习，以及适合进入什么层次的EAL班。
在伊顿任何一个校区，都有来自超过30个国家的学生，大约有四分之一的孩子都有EAL的学习经历。这也使得学校在EAL课程设计和教学上，有着非常丰富的经验。
学校也非常重视“同伴学习”在语言学习上的作用。
在EAL班，小雪会被安排和一个同样来自中国的小伙伴，组成英语学习搭档。课堂上，他们需要经常用英语来表达自己的观点和需求，和对方沟通，在真实的情景对话中，尽快提高语言实用技能。
普洛力校区EAL授课老师表示，EAL班每隔一段时间，就会重新评估孩子的英文表现，尤其是理解能力和表达能力，从而制定个性化的学习目标。
我们知道，IB是一门注重整合与探究的国际课程，尤其是PYP阶段，打破了学科之间的界限，重视学生的体验、实践和展示。EAL班提供的英文学习，也会覆蓋六大超学科主题，涉及不同学科的专业词汇，并对不同国家和种族的文化有所涉及。
为了让学生顺利胜任IB课程的全英文学习，小雪还需要学习针对UOI探究课程的学术性英语单词和表达。哪怕学生从EAL班毕业，在日常学术课程上遇到一些语言过渡方面的困难，EAL老师也会提供适时的帮助。
“总之，学校会尽一切办法，避免孩子因为英语水平的限制，在学业和生活中受到挫败。”
这一点，也是让很多刘丽这样的中国家长非常放心的地方。
那么，小雪和她的小伙伴们在EAL班适应得怎么样呢？
据了解，在伊顿学校，大多数孩子经过6-9个月的学习，长一点时间则在9个月到一年半左右，就能完全适应全英文学习环境，加入英语母语孩子的课堂讨论和学习。
EAL授课老师提醒，想要孩子能尽快从EAL班毕业，家庭环境也需要做出努力。
比如，家庭环境里鼓励孩子多进行英文表达和原版阅读，带孩子课外多和一些英文母语孩子交朋友，都能促进孩子英文水平的提供。
“对于大多数中国孩子来说，想要在全英文环境里如鱼得水，最需要克服的是自信。孩子们需要抓住机会去多说多听，大胆表达。”
因此，伊顿也很重视社区型学校的建立，培养孩子的社交和情感发展。
普洛力校区的教师团队
例如普洛力校区，就是一个只有380多名学生的小型国际社区：这里的老师能叫出每个孩子的名字；来自世界各国的学生也彼此认识。
“学校应该让学生在认知、精神、情感上都得到成长。” 校长Edward Wyn Jones直言，他感到最自豪的，就是将学校打造成了一个师生之间互相学习、彼此尊重和包容的社区。
最大程度保持中文优势
让孩子不丢母语的根
绝大多数留学家庭在猛攻英文关的同时，难免对中文学习“顾此失彼”。
说起孩子的中文学习，已经成了很多海外华人家庭的心头之痛。外滩君也不止一次听到有妈妈吐槽：孩子三四年级出来留学，因为半年时间没有补习中文，作文水平一夜回到“解放前”，错别字连篇，连语句都不通顺了....
哪怕在新加坡，也多少存在这样的问题。有些中国孩子到了这里，因为忙于补习英文，加上校园里基本是英文学习环境，中文水平严重拖后。
来新加坡之前，刘丽也曾有这样的担忧。
当女儿入读伊顿以后，她才发现，原来学校为需要学习中文的孩子，提供了非常体系化的中文学习项目。
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